मैं इस विचार से सहमत हूँ कि भारत की स्कूली शिक्षा प्रणाली में गहरी जड़ें जमा चुकी समस्याओं को केवल डिजिटल रूपांतरण से हल नहीं किया जा सकता। डिजिटल रूपांतरण निश्चित रूप से शिक्षा प्रणाली को आधुनिक बनाने और उसे तकनीकी रूप से सशक्त बनाने में सहायक हो सकता है, लेकिन यह अकेले ही सभी समस्याओं का समाधान नहीं कर सकता।

भारत की शिक्षा प्रणाली में कई मौलिक समस्याएं हैं, जैसे कि असमानता, बुनियादी ढांचे की कमी, गुणवत्ता में भिन्नता, और शिक्षण पद्धतियों की पुरानी सोच। डिजिटल उपकरण और सामग्री जैसे कि ई-लर्निंग प्लेटफार्म, ऑनलाइन पाठ्यक्रम, और डिजिटल कक्षाएं तकनीकी रूप से शिक्षा को उन्नत कर सकती हैं, लेकिन वे इन समस्याओं को पूरी तरह से समाप्त नहीं कर सकतीं।

उदाहरण के लिए, ग्रामीण और पिछड़े क्षेत्रों में अभी भी बुनियादी सुविधाओं की कमी है जैसे कि उचित कक्षाएं, स्वच्छ पानी, और योग्य शिक्षक। डिजिटल रूपांतरण इन भौतिक अवरोधों को दूर करने में असमर्थ है। इसी तरह, शिक्षा की गुणवत्ता में असमानता को ठीक करने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण और पाठ्यक्रम सुधार की आवश्यकता है, जो केवल डिजिटल साधनों से संभव नहीं है।

इसके अतिरिक्त, डिजिटल उपकरणों का प्रभाव केवल उन छात्रों तक सीमित होता है जिनके पास उचित तकनीकी संसाधन हैं। डिजिटल असमानता की समस्या भी एक चुनौती है।

इस प्रकार, जबकि डिजिटल रूपांतरण महत्वपूर्ण है और शिक्षा में सुधार के लिए एक उपकरण प्रदान करता है, यह केवल एक हिस्सा है। स्कूली शिक्षा प्रणाली में समग्र सुधार के लिए व्यापक नीतिगत परिवर्तन, बुनियादी ढांचे में सुधार, और शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि की आवश्यकता है। इन पहलुओं के बिना, डिजिटल रूपांतरण अकेला समस्याओं का समाधान नहीं कर सकता।