Mains Answer Writing

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TeamSupreme

Asked: August 6, 2024In: भारतीय समाज

बच्चे को दुलारने की जगह अब मोबाइल फोन ने ले ली है। बच्चों के समाजीकरण पर इसके प्रभाव की चर्चा कीजिए। (150 Words) [UPSC 2023]

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बच्चे को दुलारने की जगह अब मोबाइल फोन ने ले ली है। बच्चों के समाजीकरण पर इसके प्रभाव की चर्चा कीजिए। (150 Words) [UPSC 2023]

Vishal Saxena Begginer
Added an answer on August 10, 2024 at 3:52 pm
मोबाइल फोन के बढ़ते उपयोग ने बच्चों के समाजीकरण पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाले हैं: भावनात्मक कनेक्शन में कमी: जब माता-पिता या देखभालकर्ता मोबाइल फोन पर व्यस्त रहते हैं, तो बच्चों को पर्याप्त भावनात्मक ध्यान और दुलार नहीं मिल पाता। यह बच्चों के आत्म-संवेदन और सामाजिक भावनाओं को प्रभावित करता है। सामाजिकRead more

मोबाइल फोन के बढ़ते उपयोग ने बच्चों के समाजीकरण पर महत्वपूर्ण प्रभाव डाले हैं:

भावनात्मक कनेक्शन में कमी: जब माता-पिता या देखभालकर्ता मोबाइल फोन पर व्यस्त रहते हैं, तो बच्चों को पर्याप्त भावनात्मक ध्यान और दुलार नहीं मिल पाता। यह बच्चों के आत्म-संवेदन और सामाजिक भावनाओं को प्रभावित करता है।

सामाजिक कौशल में कमी: डिजिटल संचार के अधिक उपयोग से बच्चों के सीधे संवाद, शरीर की भाषा और भावनात्मक समझ में कमी आ सकती है। यह उनके सामाजिक कौशल और रिश्तों को प्रभावित कर सकता है।

समय प्रबंधन: मोबाइल फोन का अत्यधिक उपयोग बच्चों को शैक्षणिक और सामाजिक गतिविधियों से हटा सकता है, जिससे उनके विकासात्मक अवसर सीमित हो सकते हैं।

मानसिक स्वास्थ्य: सोशल मीडिया और गेमिंग से जुड़ी समस्याएँ, जैसे कि अवसाद और चिंता, बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित कर सकती हैं।

इन प्रभावों से निपटने के लिए, बच्चों को वास्तविक सामाजिक और भावनात्मक अनुभव देने के लिए परिवारों को सक्रिय रूप से प्रयास करना चाहिए।
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TeamSupreme

Asked: September 9, 2024In: भारतीय समाज

भारत में डिजिटल पहल ने किस प्रकार से देश की शिक्षा व्यवस्था के संचालन में योगदान किया है ? विस्तृत उत्तर दीजिए । ( 250 words ) [UPSC 2020]

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भारत में डिजिटल पहल ने किस प्रकार से देश की शिक्षा व्यवस्था के संचालन में योगदान किया है ? विस्तृत उत्तर दीजिए । ( 250 words ) [UPSC 2020]

Veena Rana Begginer
Added an answer on September 10, 2024 at 10:36 am
भारत में डिजिटल पहल और शिक्षा व्यवस्था में उनका योगदान परिचय भारत में डिजिटल पहल ने शिक्षा व्यवस्था को नई दिशा देने और उसे सशक्त बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। ये पहल विशेष रूप से शिक्षा की गुणवत्ता, पहुंच, और नवाचार को बढ़ाने में सहायक रही हैं। मुख्य डिजिटल पहल ई-लर्निंग प्लेटफार्म DIKSHA (DRead more

भारत में डिजिटल पहल और शिक्षा व्यवस्था में उनका योगदान

परिचय
भारत में डिजिटल पहल ने शिक्षा व्यवस्था को नई दिशा देने और उसे सशक्त बनाने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है। ये पहल विशेष रूप से शिक्षा की गुणवत्ता, पहुंच, और नवाचार को बढ़ाने में सहायक रही हैं।

मुख्य डिजिटल पहल

ई-लर्निंग प्लेटफार्म
DIKSHA (Digital Infrastructure for Knowledge Sharing) और SWAYAM जैसी प्लेटफार्मों ने व्यापक शैक्षिक सामग्री उपलब्ध कराई है। DIKSHA शिक्षकों और छात्रों को पाठ्यक्रम से जुड़ी सामग्री प्रदान करती है, जबकि SWAYAM MOOCs के माध्यम से विभिन्न विषयों पर पाठ्यक्रम उपलब्ध कराती है। COVID-19 महामारी के दौरान, SWAYAM ने स्कूल बंद होने के बावजूद शिक्षा को जारी रखने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।

ई-लर्निंग टूल्स
NPTEL (National Programme on Technology Enhanced Learning) और ePathshala उच्च गुणवत्ता वाली शैक्षिक सामग्री प्रदान करते हैं। NPTEL विशेष रूप से इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी छात्रों के लिए वीडियो लेक्चर और ऑनलाइन कोर्स उपलब्ध कराता है, जबकि ePathshala स्कूल के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तकें और सहायक सामग्री प्रदान करता है।

राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी मंच (NETF)
NETF का उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता को बेहतर बनाने और डेटा-संचालित नीति निर्माण को प्रोत्साहित करने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करना है। यह शैक्षिक योजना, कार्यान्वयन, और मूल्यांकन में प्रौद्योगिकी के उपयोग को बढ़ावा देता है।

डिजिटल इंफ्रास्ट्रक्चर और कनेक्टिविटी
BharatNet और National Knowledge Network (NKN) ने ग्रामीण और दूरदराज के क्षेत्रों में इंटरनेट कनेक्टिविटी को बढ़ाया है, जिससे डिजिटल कक्षाओं, ऑनलाइन संसाधनों, और वर्चुअल सहयोग को समर्थन मिला है।

हाल के उदाहरण

eVidya: 2020 में शुरू की गई इस पहल ने COVID-19 के दौरान दूरस्थ क्षेत्रों में छात्रों को ऑनलाइन शिक्षा प्रदान की, जिसमें टीवी चैनल और ऑनलाइन प्लेटफार्म शामिल हैं।

PM eVIDYA: आत्मनिर्भर भारत पहल के तहत लॉन्च की गई इस योजना ने विभिन्न डिजिटल शिक्षा योजनाओं और प्लेटफार्मों को एकीकृत किया, जिससे ऑनलाइन शिक्षा के लिए एक समग्र दृष्टिकोण प्रदान किया गया।

शिक्षा व्यवस्था पर प्रभाव

पहुंच में सुधार: डिजिटल पहल ने विशेष रूप से दूरदराज और underserved क्षेत्रों में शैक्षिक संसाधनों की पहुंच में सुधार किया है।

शिक्षा की गुणवत्ता: उच्च गुणवत्ता वाली सामग्री और इंटरैक्टिव टूल्स ने सीखने के अनुभव और परिणामों को बेहतर बनाया है।

नवाचारात्मक शिक्षण: डिजिटल तकनीकों ने वर्चुअल कक्षाओं और ऑनलाइन मूल्यांकन जैसे नवाचारात्मक शिक्षण विधियों को अपनाने में मदद की है।

प्रशासन में दक्षता: डिजिटल प्लेटफार्म शैक्षिक डेटा प्रबंधन, छात्र प्रगति ट्रैकिंग, और नीति कार्यान्वयन में दक्षता लाते हैं।

निष्कर्ष
भारत में डिजिटल पहल ने शिक्षा व्यवस्था के संचालन में महत्वपूर्ण योगदान दिया है, जिसमें पहुंच में सुधार, शिक्षा की गुणवत्ता में वृद्धि, और नवाचार को बढ़ावा देना शामिल है। ये प्रयास एक मजबूत और समावेशी शैक्षिक ढांचे की दिशा में महत्वपूर्ण कदम हैं।
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Asked: August 6, 2024In: भारतीय समाज

सल्तनत काल के दौरान किये गये बड़े तकनीकी बदलाव क्या थे? उन तकनीकी बदलावों ने भारतीय समाज को कैसे प्रभावित किया था? (250 words) [UPSC 2023]

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सल्तनत काल के दौरान किये गये बड़े तकनीकी बदलाव क्या थे? उन तकनीकी बदलावों ने भारतीय समाज को कैसे प्रभावित किया था? (250 words) [UPSC 2023]

Vishal Saxena Begginer
Added an answer on August 10, 2024 at 3:54 pm
सल्तनत काल (1206-1526) के दौरान भारतीय उपमहाद्वीप में कई महत्वपूर्ण तकनीकी बदलाव हुए, जो भारतीय समाज पर गहरा प्रभाव डालते थे: शहरीकरण और वास्तुकला: सल्तनत काल में नई प्रकार की वास्तुकला की शुरुआत हुई, जैसे कि कुतुब मीनार, कुतुब मस्जिद, और आदिल शाह किला। इन संरचनाओं में नए स्थापत्य शैली और तकनीकों काRead more

सल्तनत काल (1206-1526) के दौरान भारतीय उपमहाद्वीप में कई महत्वपूर्ण तकनीकी बदलाव हुए, जो भारतीय समाज पर गहरा प्रभाव डालते थे:

शहरीकरण और वास्तुकला: सल्तनत काल में नई प्रकार की वास्तुकला की शुरुआत हुई, जैसे कि कुतुब मीनार, कुतुब मस्जिद, और आदिल शाह किला। इन संरचनाओं में नए स्थापत्य शैली और तकनीकों का उपयोग किया गया, जैसे कि पत्थर की कटाई और सजावट में सुधार। इसने शहरीकरण को बढ़ावा दिया और साम्राज्य के सशक्तिकरण को दर्शाया।

जल प्रबंधन: सल्तनत काल में जल प्रबंधन में सुधार हुआ, जिसमें जलाशयों और बावलियों का निर्माण शामिल था। हौज-ए-शरीफ और हौज-ए-सुलतान जैसे जलाशयों ने न केवल पानी की समस्या को हल किया बल्कि कृषि और शहरी जीवन को भी सशक्त किया।

लौह और धातु विज्ञान: लोहे के स्तंभों और अन्य धातु वस्तुओं के निर्माण में नई तकनीकों का विकास हुआ। कुतुब मीनार का लौह स्तंभ इस समय की धातु विज्ञान की उन्नति का प्रतीक है, जो लंबे समय तक जंग रहित रहा।

सैनिक तकनीक: सल्तनत काल में सैन्य तकनीक में भी सुधार हुआ। घुड़सवार सेना और युद्धकला में नवाचार किए गए, जैसे कि हथियारों और तोपों का उपयोग, जिसने सामरिक श्रेष्ठता को बढ़ाया।

समाजिक प्रभाव:

शहरीकरण और सामाजिक संरचना: नई वास्तुकला और शहरीकरण ने सामाजिक और आर्थिक जीवन को प्रभावित किया। नगरों का विकास और बड़े महल और मस्जिदों का निर्माण नई सामाजिक परतों का संकेत था।

विकसित जल प्रबंधन: जलाशयों और बावलियों ने कृषि उत्पादन को बढ़ाया और सूखा के खिलाफ सुरक्षा प्रदान की, जिससे ग्रामीण जीवन में सुधार हुआ।

धातु विज्ञान और निर्माण: उन्नत धातु विज्ञान ने निर्माण में नई संभावनाएँ खोलीं और भारतीय धातु विज्ञान को विश्व मानचित्र पर लाया।

इन तकनीकी बदलावों ने न केवल तत्कालीन समाज को प्रभावित किया, बल्कि भारतीय समाज और संस्कृति के विकास में भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाई।
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Asked: August 6, 2024In: भारतीय समाज

मुख्यधारा के ज्ञान और सांस्कृतिक प्रणालियों की तुलना में आदिवासी ज्ञान प्रणाली की विशिष्टता की जाँच कीजिए । (150 words)[UPSC 2021]

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मुख्यधारा के ज्ञान और सांस्कृतिक प्रणालियों की तुलना में आदिवासी ज्ञान प्रणाली की विशिष्टता की जाँच कीजिए । (150 words)[UPSC 2021]

Aisha Rao Begginer
Added an answer on August 13, 2024 at 4:57 pm
मुख्यधारा के ज्ञान और आदिवासी ज्ञान प्रणाली की विशिष्टता की जाँच मुख्यधारा के ज्ञान प्रणाली: वैज्ञानिक और विधिवादी दृष्टिकोण: मुख्यधारा की ज्ञान प्रणाली में वैज्ञानिक पद्धतियाँ, विश्लेषणात्मक और तर्कसंगत विधियाँ प्रमुख होती हैं। उदाहरण के लिए, पश्चिमी शिक्षा प्रणाली में प्रयोगात्मक अनुसंधान और पद्धतRead more

मुख्यधारा के ज्ञान और आदिवासी ज्ञान प्रणाली की विशिष्टता की जाँच

मुख्यधारा के ज्ञान प्रणाली:

वैज्ञानिक और विधिवादी दृष्टिकोण: मुख्यधारा की ज्ञान प्रणाली में वैज्ञानिक पद्धतियाँ, विश्लेषणात्मक और तर्कसंगत विधियाँ प्रमुख होती हैं। उदाहरण के लिए, पश्चिमी शिक्षा प्रणाली में प्रयोगात्मक अनुसंधान और पद्धतिगत शिक्षा पर जोर दिया जाता है।

औपचारिक शिक्षा और प्रमाणपत्र: ज्ञान मुख्यधारा की प्रणाली में औपचारिक शिक्षा संस्थानों जैसे स्कूल और विश्वविद्यालयों के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। यह प्रणाली प्रमाणपत्र और डिग्रियों पर आधारित होती है।

आदिवासी ज्ञान प्रणाली:

प्राकृतिक और समेकित दृष्टिकोण: आदिवासी ज्ञान प्रणाली प्राकृतिक संसाधनों और पारंपरिक पर्यावरणीय प्रथाओं पर आधारित होती है। उदाहरण के लिए, भारतीय आदिवासी समुदायों द्वारा उपयोग किए जाने वाले पारंपरिक चिकित्सा और फसलों की उगाने की विधियाँ प्राकृतिक पारिस्थितिकी को समझती हैं।

सांस्कृतिक और मौखिक परंपराएँ: आदिवासी ज्ञान प्रणाली मौखिक परंपराओं और सांस्कृतिक कहानियों के माध्यम से संप्रेषित की जाती है। संताली और गोंडी समुदायों की मौखिक कहानियाँ और गीत सांस्कृतिक ज्ञान का अहम हिस्सा हैं।

विशिष्टता:

स्थानीय अनुभव: आदिवासी ज्ञान स्थानीय अनुभव और पर्यावरणीय संदर्भों पर आधारित होता है, जबकि मुख्यधारा की प्रणाली अधिक वैश्विक और मानकीकृत होती है।

सततता और संरक्षण: आदिवासी ज्ञान प्राकृतिक संसाधनों और पारंपरिक ज्ञान की सततता और संरक्षण को प्राथमिकता देता है, जो मुख्यधारा की प्रणाली की औद्योगिक दृष्टिकोण से भिन्न है।

इन भिन्नताओं के माध्यम से, आदिवासी ज्ञान प्रणाली की विशिष्टता और महत्व को समझा जा सकता है, जो पारंपरिक और सांस्कृतिक दृष्टिकोण से समृद्ध है।
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